一、人物描写到底难在哪？
很多小学生一提笔就犯愁：外貌写来写去都是“大大的眼睛、小小的嘴巴”，动作只会“跑、跳、走”，语言只剩“说、喊、问”。**为什么会出现这种千篇一律？**根源在于观察不细、词汇不丰、方法不会。
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二、小学生如何写好人物描写？
1. 先学会“看”——用放大镜观察
把人物当作一幅画，**分区域扫描**：
- 头发：是像“被风吹乱的稻草”还是“瀑布一样的黑发”？
- 眼睛：是“滴溜溜转”还是“眯成一条缝”？
- 手：指节粗大还是指尖纤细？有没有茧？
**自问自答**：为什么老师一眼就能认出我写的妈妈？因为我抓住了她右手食指上的那道疤——切菜留下的。
2. 再学会“听”——把声音写进作文
声音也能“画像”。**三种声音描写法**：
- 拟声词：妈妈炒菜“滋啦”一声，香味就蹦出来。
- 语气词：“哎呀，又忘带钥匙了！”一听就是丢三落四的爸爸。
- 方言：爷爷一句“中嘞”，河南味瞬间拉满。
3. 最后学会“动”——动作里藏性格
别写“他走了”，要写“他踮着脚尖，像猫一样溜过走廊”。**动作拆分三步法**：
- 大动作：跑、跳、蹲。
- 小动作：皱眉、搓手、舔嘴唇。
- 微动作：左手中指无意识地敲桌子——紧张。
三、人物描写技巧有哪些？
技巧1：特写镜头法
像拍电影一样，**对准一个部位猛拍**。例如：
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“奶奶的嘴巴瘪成一条线，说话时嘴角会微微颤抖，像被风吹动的枯叶。”
只写嘴，却比写整张脸更传神。
技巧2：对比反差法
把人物放在矛盾里。**例子**：
- 平时嗓门震天的爸爸，在给花浇水时却轻声哼儿歌。
- 最怕狗的同桌，居然把流浪狗抱在怀里。
反差越强烈，记忆越深刻。
技巧3：道具点睛法
让人物“随身携带”一个标志物。**经典案例**：
- 爷爷的老怀表——每次看时间都要“咔哒”一声打开。
- 同桌的橡皮擦——被铅笔戳得千疮百孔，像月球表面。
道具=人物性格的“代言人”。
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四、实战演练：把技巧串成一段话
题目：描写一位“急性子”的老师。
“上课铃还没响完，王老师已经‘噔噔噔’冲进教室，高跟鞋像踩了风火轮。她左手夹着教案，右手的粉笔早被攥断了一截。‘打开课本第38页！’声音像鞭炮炸开，震得窗玻璃嗡嗡响。最绝的是她的眉毛——左边那根总是高高挑起，像在质问全班：‘谁还没准备好？’”
这段用了哪些技巧？
- 动作拆分：冲、夹、攥、挑眉。
- 声音描写：高跟鞋“噔噔噔”、嗓门像鞭炮。
- 道具：断粉笔暗示急躁。
五、常见误区与纠正
误区1：形容词堆砌
错误示范：“我的姐姐非常漂亮，美丽，好看，像仙女。”
纠正：用细节替代形容词——“姐姐低头绑鞋带时，马尾辫滑到胸前，发梢还沾着草莓味洗发水的甜香。”
误区2：忽略环境互动
错误示范：“弟弟很调皮。”
纠正：让人物“改造”环境——“弟弟把沙发靠垫垒成城堡，再拿晾衣杆当宝剑，客厅瞬间成了战场。”
六、课后小任务
今天回家，**用三分钟观察一位家人**，记录：
- 一个独特的动作。
- 一句口头禅。
- 一个随身携带的小物件。
明天把这三点写成50字的小片段，你会发现——人物自己会“说话”。
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